《袁隆平传》读书分享

生物科技学院  刘丹

今天，我在这里与大家分享《袁隆平传》阅读感悟，2017年我考入西南大学农学与生物科技学院，成为了袁隆平院士的校友，入学那年的10月，由西南大学主办的植物生物学大会在重庆北碚召开，当时袁隆平院士也来了，并带来了精彩的报告，我们全校师生都很兴奋，很多胆子大的师弟跑到前排找袁老拍照，那次，也是我最近距离接触到袁隆平院士。

西南大学的校园里，有一座袁隆平院士怀抱稻穗的雕像，几乎每天，雕像前都有鲜花，那是人们对袁老表达感激和敬仰。

2022年我博士毕业，回到工作单位，现在我主要教授《作物育种技术》课程，在课程的很多章节，我都会准备袁隆平院士发现野生水稻雄性不育株、将材料无私分享给全国几十家科研单位，共同培育水稻新品种的经典案例。每次在课堂上跟学生一起观看视频时，我心中都会涌起感动和敬意。

这次，参加这个读书会，重读《袁隆平传》，又系统全面地了解了袁隆平院士的生平，又有了许多不一样的感触。

第一，关于“初心”：我们为什么而育种？

袁隆平院士最开始研究杂交水稻，不是冲着“诺贝尔奖”或者“院士”头衔去的。书中有一个细节让我印象深刻：60年代饥荒时期，他亲眼目睹了饥饿的残酷。作为一个农学人，他感到的不是恐惧，而是一种强烈的职业羞愧感和使命感。他说：“我研究水稻，就是为了让大家吃饱饭。”袁老用一生给出了答案：从“吃饱”到“吃好”，再到“吃安全”，育种人的战场从未消失，只是转移了。

作为教师，我们的初心不应该是仅仅教会学生杂交育种的原理和方法，而是要让他们明白：手里攥着的每一粒种子，都可能关系到国家粮食安全的命脉，关系到农民一年的收成。这份职业敬畏感，是我们从袁老身上要继承的第一颗种子。

第二，关于“匠心”也是我们常说的工匠精神

职业本科最显著的特点是培养“高层次技术技能型人才”。在书中，袁隆平不仅是一个科学家，更是一个“技术工匠”。

他敢闯“无人区”：他带着助手像大海捞针一样在稻田里寻找天然雄性不育株。那种顶着烈日、一垄一垄搜索的“泥腿子精神”，其实就是我们职业本科强调的工匠精神。

他极度重视实践，书中写到，他为了观察稻穗，每天弯腰上千次，即使后来有了团队，他也依然坚持下田。

在职业本科的课堂上，我们不能只讲遗传规律，不能只教分子标记技术。我们要像袁老那样，把课堂搬到试验田，把论文写在大地上。我们要让学生在亲手播种、观测、杂交、收割的过程中，去感受数据的跳动，去发现材料的细微变异。只有经过这样手脑并用的训练，他们毕业时才能无缝对接企业的研发岗位，才能真正成为“下得去、留得住、用得上”的高层次种业人才。

一粒种子可以改变世界，一个人才可以支撑一个家、一个村、一个产业。

作为职业本科的作物育种教师，我深感责任重大。我们都是“播种子的人”，不仅要播下高产优质的作物种子，更要播下热爱专业、执着坚守、心怀天下的精神种子。

愿我们都能像袁隆平院士那样，躬耕田野，俯身大地，为中国的种业振兴培养出一批又一批高素质的技术技能人才，让中国人的饭碗，始终牢牢端在自己手中。